2021年5月21日，汉语言研究所2021年研究生论文报告会在紫金港校区人文大楼311教室举行，方一新、汪维辉、池昌海、庄初升、陈东辉、真大成、罗天华、李旭平、李乃琦等老师及本硕博同学共五十余人参与了本次活动。论文报告会现场报告会分四组举行，设置报告人陈述、同学点评和教师提问点评三个环节。共有14篇论文参赛，涵盖词汇史、语法史、汉字史以及现代汉语方言、句法、语义、修辞等多个方面。参赛同学报告了自己的研究心得，点评同学评析论文得失，各位老师则有针对性地提出了意见和建议。报告会参赛论文如下：场次顺序报告人年级论文题目点评人第一场 1陈姝伊 19级汉语言文字学硕士生译经中词语新质的产生——论由译师个性化用词而产生的词语新义孔绍怡 2李嘉鑫 19级语言学及应用语言学硕士生《启蒙浅学》中的唯补词“倒”邓舒文 3阮惠颖 20级汉语言文字学硕士生 “亲是其女”中“文白混用”及其原因初探潘洁妮 4翁汀汀 19级语言学及应用语言学硕士生吴语“返回义”趋向动词研究——以“转”为中心章才闯第二场 5程翠平 18级语言学及应用语言学博士生英汉介词短语的句法分析：共性与差异刘星 6戴佳文 20级汉语言文字学博士生从“每下愈况”到“每况愈下”王竹勋 7邓舒文 20级语言学及应用语言学博士生西南官话“二X”结构的将来时间指称功能赵川莹 8谷雨 18级汉语言文字学博士生现代汉语引语框定语的词化类型——以谓词为中心章才闯第三场 9金龙 17级汉语言文字学博士生汉语方言“说”类语气词的功能类型及其形成谷雨10李贞亮18级汉语言文字学博士生论“没”/“不”与“了2”的共现修俊俊11蔺伟18级语言学及应用语言学博士生否定结构中“并”的语义与功能再探——兼论虚词用法的语体制约黄秀第四场12王竹勋19级汉语言文字学博士生基于秦汉简帛的“䊮”“糴”“糶”字词关系考戴佳文13修俊俊19级汉语言文字学博士生“肯定”与“一定”句法特征差异程翠平14赵川莹20级汉语言文字学博士生黄河水系变迁与“河”的词义扩大孙少卓19级硕士生翁汀汀报告硕士生方面，翁汀汀《吴语“返回义”趋向动词研究——以“转”为中心》以吴语象山方言为基本材料，同时对比吴语区其它七个方言点的语料，考察了“转”类趋向动词的句法语义特征以及“回”、“转”和“归”的共时分布和层次问题。文章指出，浙江吴语中“转”的句法功能呈现出从南到北逐渐衰退的特点。20级博士生赵川莹报告博士生方面，赵川莹《黄河水系变迁与“河”的词义扩大》结合历史地理学的方法，研究了“河”从黄河专名到河流统称的具体演变过程，并挖掘出了“大河”这一中间环节。文章指出，“河”的词义扩大是黄河频繁决流改道和汉语双音化“专名+类名”模式共同驱动下的结果。邓舒文《西南官话“二X”结构的将来时间指称功能》讨论西南官话三种“二X”结构的将来时间指称功能，体现了数量范畴依次扩张至事件和时间范畴或直接扩张至时间范畴的不同路径，同时这三个词指称时间和远近距离存在差别，与“二”所搭配成分的使用频率、语义特征以及结构的紧密程度相关。王竹勋《基于秦汉简帛的“䊮”“糴”“糶”字词关系考》利用出土文献梳理了“䊮”“糴”“糶”所表现的字词关系，认为它们之间存在“䊮”→“糴”→“糶”的演变过程，并且“糴”“糶”的买卖对象经历了一个从隐含到呈现的过程。整个报告会从上午8：30开始到下午16：30结束，持续整整一天，取得了圆满成功。师生合照经过各位老师的充分讨论和商议，汉语言研究所2021年研究生论文报告会获奖名单如下：硕士生组一等奖：翁汀汀二等奖：陈姝伊、李嘉鑫、阮惠颖博士生组一等奖：赵川莹、邓舒文、王竹勋二等奖：程翠平、戴佳文、谷雨、金龙、李贞亮、蔺伟、修俊俊优秀点评奖：潘洁妮、孙少卓、戴佳文、刘星

为进一步深化我校写作课程教学与改革，加强学生写作训练与指导，全面提升学生写作能力，浙江大学中文写作教学研究中心（后简称“中文写作中心”）于今年3月份成立。在中心的系统推进下，《大学写作》课目前已进入试运行阶段。为不断总结经验、更好地推进写作课程建设，2021年5月16日浙江大学《大学写作》课程建设咨询会在紫金港校区圆正·启真酒店召开。武汉大学教授、中国写作学会会长方长安，复旦大学中文系教授、系主任朱刚，复旦大学哲学学院教授、院长孙向晨，南京大学文学院教授、院长徐兴无，高等教育出版社上海事业部首席编辑张晶晶等校外专家应邀出席。会议伊始，中心主任黄华新向远道而来的专家表示衷心的感谢，重点说明了此次咨询会对建设《大学写作》课程的必要性和重要性，期待专家们宝贵的意见和建议。随后，本科生院副处长金娟琴介绍了课程的设置背景；中心执行主任、人文学院教授冯国栋介绍中文写作中心建设情况；人文学院哲学系教授金立就目前的课程建设方案进行了详细说明和汇报。校外专家肯定了课程团队所做的尝试，并从不同角度给出了一系列中肯的建议。孙向晨指出，课程建设要明晰大学写作需要解决的问题，课程重点应该是训练通用写作能力，并就复旦大学在提升学生学术写作能力的相关做法进行了分享。方长安特别强调中文写作中心作为协调者、管理者的重要作用，并对课程人员架构、授课形式等提出具体建议。朱刚认为，全校的写作课程追求的是素养提升，而其中又以人文素养提升为重，因此在课程建设中要突出文史哲的重要性。徐兴无认为，写作课不要求全责备，写作课应该成为“写作的训练场”；写作课程要突出素质教育，要让“写作生活化”，让写作成为生活的有机组成。希望浙江大学的写作课程体系体现开放性，实现思维逻辑训练和审美情感、文学修辞的平衡。张晶晶根据市场反馈和教材出版业的需求情况，肯定了课程开设的重要性并对后续相应的教材建设提出了建议。本科生院处长胡吉明表示，这是一次成功而卓有成效的咨询会，感谢各位专家对课程建设提出的宝贵意见，校外专家的经验分享和宝贵意见为课程建设拓宽了思路，对于难点问题的破题有着重要启发，我们将根据专家意见进一步理顺思路，整合方案设计，让课程建设的成果真正惠及全校学生。本次活动由浙江大学中文写作中心主办，黄华新主任主持。本科生院、人文学院、中文写作中心相关领导和老师20余人参加了本次会议。（文：洪峥怡；图：韩明睿）

2021年2月15日晚，在腾讯会议的线上论坛，浙江大学人文学院徐永明教授主持的学术地图发布平台系列讲座之十二如约而至，并邀请卢盛江教授和胡可先教授作会议报告，题目分别为 《浅谈唐诗之路》和《浙东唐诗之路研究与诗路文化建设》，此次线上报告是关于“唐诗之路”研究的专题，讲座由徐永明教授主持。卢盛江教授：南开大学教授，博士生导师，广西民族大学特聘教授，兼任中国唐诗之路研究会会长，中国唐代文学学会副会长，中国古代文学理论学会常务理事、中国《文心雕龙》学会常务理事。在《文学评论》、《文学遗产》等刊发表学术论文百余篇。目前从事唐诗之路研究。胡可先教授：浙江大学求是特聘教授，博士生导师，中文系主任。中国唐诗之路研究会副会长，中国杜甫研究会副会长，国家社科基金重大项目首席专家。专著有《出土文献与唐代诗学研究》《新出石刻与唐代文学家族研究》等十余部。著作入选“国家哲学社会科学成果文库”，获得教育部人文社会科学优秀成果二等奖。卢盛江教授首先做了分享，他从唐诗之路的总体格局，总体思路和总体状况和大家进行了交流。什么是唐诗之路？他认为唐诗发展和唐诗创作值得注意的一种现象，即诗人把诗歌带到各地，把各地的山川写入诗中，也把文化带到各地，这也就形成了诗路。这种诗路现象，并不是从唐代开始，但作为更为普遍的文化现象，全国范围内普遍存在的诗歌现象，作为具有时代特征性的文化现象，唐诗之路应该是以唐诗为典型代表的。为什么唐代会出现唐诗之路？有以下原因：首先、唐诗繁荣。唐诗的繁荣和唐诗的名篇以及名篇中的意象、意境，包含前代延续下来的其他文化内涵，形成了诗歌的内涵。其次、诗歌艺术。如山水诗艺术，唐诗之路的诗歌很多就是写诗路沿线的山水，那么诗歌艺术的成熟，山水诗艺术的成熟，很多诗歌往往临山临水而生，而名篇的产生，又使山水更加有名，增加了一层深厚且独特的文化韵味，因此诗和路相得益彰。第三、唐代国力强盛，国家统一。全国道路四通八达，留下许多行路中的诗歌。第四、唐代诗人的生活丰富多彩，对生活有执着的态度，追求理想，追求建功立业。有边塞诗路，有陇右唐诗之路，有山水诗，有行旅、贬谪诗等，进而有了各种各样的唐诗之路，提出唐诗之路的概念作为一个课题，首先提出来的是民间学者，即浙江绍兴新昌县的竺岳兵先生，唐诗之路是中国文化界、学术界的重要现象，卢教授对竺岳兵先生的经历做了介绍，以及竺先生作出的努力，和举办的相关学术交流，为唐诗之路做出了重要的贡献。最后关于唐诗之路价值和意义，文化资源充分利用，这里卢教授提到的是绍兴云门寺的案例。另外，提升文化建设，需要高校和地方部门学习相互交流、相互合作。接着是胡可先教授的《浙东唐诗之路研究与诗路文化建设》报告。为了展示唐诗之路的风貌，聚焦于浙江，特别是浙东的诗路研究方面，主要从以下方面的介绍？第一、总的介绍唐诗和研究重点。唐代是诗的国度，诗的朝代，在中国文学史上达到了顶顶峰。在全国最为重要的唐诗之路，我们可以数出很多条，如浙东唐诗之路，唐诗中的丝绸之路，巴蜀唐诗之路，贬谪之路，这是以路为中心而言。而以著名诗人着眼，我们也可以说一些诗人，如李白、杜甫、高适、岑参、韩愈、白居易，都走出一条特定的唐诗之路，因此唐诗之路的研究路径非常宽广，而我的研究重点在浙东唐诗之路。第二、浙东唐人的路线（驿路），分为干线、支线。其中浙东唐诗之路的路线是水路，即从杭州向浙东的东、西两条支线，当中东线为文人经过最多的路线，留下的诗文也最多。第三、浙东唐诗之路的渊源。魏晋以后，北方战乱，衣冠贵族大量南迁，黄河流域的中原文化随着人口的南迁与浙东文化融合，更使得越中成为人文荟萃之地，留下了很多名垂千古的篇章。第四、浙东唐诗之路的诗人。共分成5种类型，本土诗人；虞世南、骆宾王。漫游诗人；王勃、李白、杜甫、孟浩然。隐逸诗人；寒山、拾得。贬谪诗人；宋之问。为宦世人；元稹、李绅。第五、浙东唐诗之路的诗作。山水诗，送别诗，赠答诗，乡情诗。第六、浙东唐诗之路的特色。地理特色。文学特色，文化特色，宗教特色。最后徐永明教授主持会议，两位主讲教授关于唐诗之路的建设构想和分享，对我们深入了解唐诗之路的面貌非常有帮助，卢盛江教授结束时，和部分学生做了相关问题的交流，并且给予了自己的看法和意见，其中特别谈到是我们高校学者要跟地方学者要互相学习、取长补短，对很多研究者都很有启发意义。会议结束时，各位聆听的师生对徐永明教授邀请两位学界专家为我们分享唐诗之路这样的学术前沿专题表示深深地感谢。

2021年1月9日下午，2019级汉语言文学专业“求是科学班”导师制启动会在人文大楼429会议室顺利举行。出席本次启动会的老师有中文系主任胡可先教授，中文系副主任陶然教授，中国现当代文学与文化研究所所长吴秀明教授，汉语言研究所所长方一新教授，文艺学研究所副所长朱首献副教授，求是特聘教授汪维辉老师，博导咸晓婷老师、罗天华老师、龙瑜宬老师、邢程老师、张广海老师，以及人文学院本科生教育科科长段园园老师。参会同学为2019级和2020级汉语言文学专业“求是科学班”全体同学。胡可先教授主持本次导师制启动会。会议伊始，中文系副系主任陶然老师对求科班作整体介绍。2019年，浙大汉语言文学专业入选教育部基础学科拔尖人才培养2.0计划，同年9月首届学生招生入学；2020年又获批教育部拔尖人才培养基地“浙江大学汉语言文学拔尖基地”。求科班也是浙江大学竺可桢学院的荣誉班级。他特别指出，所谓“拔”，不是拔苗助长，中国语言文学学科的学习本质上需要“养”，拔尖班的建设就是给大家提供一片成长的沃土。我们建立求科班有三个目的：一是培养在中国语言文学领域未来可望达到领军地位的学术人才；二是探索在中国语言文学这样的传统学科中培养人才的新模式；三是发挥求科班的引领和示范作用，带动本学科其它专业共同进步。“一对一导师制”是求科班”建设的核心制度，这一机制保证以最优质的师资帮助同学们尽早进入科研训练。2019级求科班班主任咸晓婷老师分享带班感受。她高度赞扬了求科班同学旺盛的求知欲以及对自我的严格要求。同时也提出了首届拔尖人才培养在摸索过程中存在的一些有待解决的问题，比如课程设置大一阶段专业课较少，同学们与老师接触不多，对导师和专业方向了解不够，这给导师的双向选择带来了一定的困难。2019级求科班同学们也表达了一年多来学习的感受，既有对进入求科班的兴奋，也表现出中学到大学适应过程中的困惑。针对同学们的问题，多位老师给出详细的回答和建议。段园园老师回答了求科班管理的基本情况，导师双向选择的一些政策问题；罗天华老师提出了宽口径学习以及建立灵活机动的导师机制的必要性；方一新老师要求同学提高自己的主动学习能力，注重积累，打好基础，为以后的学术道路积蓄底蕴；陶然老师鼓励同学们主动联系老师，了解老师研究情况和前沿动态；吴秀明老师告诫同学们，求科班提供的只是通向学术道路的一个优质平台，还需要长久地艰苦地奋斗，直到博士出口才是真正意义的起点；汪维辉老师直言“博士出口”需要老师和同学的共同努力。最后，胡可先老师进行总结，他认为求科班的导师制是拔尖人才培养的一种方式，注重过程培养，“一对一”导师制也可以进一步发展出“一对多”或“多对一”联合指导的模式，一切以培养同学们的科研能力和学术素养为旨归。近期确认导师后，建议导师与学生共同协商，制定相应的科研训练计划，并在今后的学习中有序推进稳步实施。

为深入贯彻习近平总书记关于语言文字工作的重要指示精神，落实党中央、国务院加强新时代语言文字工作的决策部署，推进浙江大学国家语言文字推广基地的首个建设项目顺利开展，在浙江省语言文字工作委员会指导下，浙江大学国家语言文字推广基地于2021年1月9日上午9点通过线上腾讯会议形式举行了“贵州南部布依族居住区国家通用语言文字使用情况调查及推广对策研究”项目的启动会。暨南大学华文学院院长、暨南大学国家语言文字推广基地执行主任邵宜，教育部语言文字应用研究所研究员郭龙生，浙江大学人文学院党委书记蔡荃，以及浙江大学国家语言文字推广基地方一新、庄初升、陈玉洁、罗天华和望谟县教育局语委办负责人韦帮翠等近十位课题组成员参加了此次会议。会议由浙大基地副主任兼办公室主任罗天华主持。蔡荃书记首先向各位与会嘉宾表示欢迎，对本次基地建设项目的启动表示祝贺。蔡书记还充分肯定了基地成立以来所做的工作和取得的成绩，指出基地充分发挥了国家语言文字推广基地的功能和作用，体现了国家语言文字推广基地的担当与使命。蔡书记认为基地拥有一批在语言文字科研和推广方面成绩显著、经验丰富的教师，相信有能力圆满完成此次项目，并对各位专家长期以来给予基地的支持和帮助表示衷心的感谢，同时也对基地未来的发展提出了新的期望，表示人文学院将继续大力支持基地的建设和发展。基地执行主任、首个基地建设项目负责人庄初升从项目的立项背景、建设内容、预期目标、基础条件、基本思路等方面进行详细的汇报。在评议环节，暨南大学华文学院院长、暨南大学国家语言文字推广基地执行主任邵宜首先对项目启动表示祝贺，指出项目在实施过程中要创新语言调查的方式方法，加强与社会学、经济学等方向的联系，在项目成果上突出实际应用功能。教育部语言文字应用研究所研究员郭龙生认为项目在调查过程中要加强社会语言学的方法应用，把基地项目做到深入扎实，打造基地建设品牌与特色，更好地发挥示范引领作用。最后，基地主任方一新教授进行了总结发言，他代表基地向与会领导和专家以及项目组成员表达了诚挚的谢意。方一新教授还对与会专家提出的建议表示认同，并强调本项目前期准备充分，方案设计切合实际，课题组有信心有能力高质量地完成任务。

2020年12月24日晚，浙江大学经济与文化研究中心与浙江大学大数据+学术地图创新团队共同举办了第十期学术地图发布平台系列讲座。本次讲座由徐永明教授主持，分为上下两场，上半场为孙小力教授的《元代诗文别集的文献特征与整理对策——以<杨维禎全集>为例》，下半场为查洪德教授主讲的《追寻元代文学史之本真》。孙小力教授是原上海大学文学院中文系教授、博士生导师，也是元代文学学会（筹)常务理事、明代文学学会（筹）理事。孙教授专治元明诗文，著有《杨维禎年谱》；发表有《明代诗学书目汇考》《元代江浙文人的串联风气和文艺创新》《杨铁崖明清印象考论》《宋濂越歌考论》等数十篇论文；整理有《帝京景物略校注》《杨维禎全集校笺》等。孙教授首先从为杨维禎正名开始讲起，通过比较墨迹、印章等，考定杨维禎写作“杨维禎”而非“杨维桢”。另外，孙教授还纠正了杨维禎的生卒年信息，介绍了他的生平与影响。接着，孙教授开始讲座的第一部分，介绍《杨维桢全集》的底本与校勘情况。孙教授首先介绍了底本的选择问题。元人诗文的元刊本很少，杨维禎的著述中只有三部是在元代成书并刊刻的，且至今仅存一种，因此今天所见的杨维禎作品绝大多数是不同时代、不同地域人士抄录的汇集，没有全集的编纂。《杨维禎全集校勘》根据各汇集抄录的时间先后，诸本比勘，确定了十九种底本，并根据实际情况选择后出本子作为校本。第二个问题是序文问题：首先，杨维禎别集的序文写作与成书刊刻常常不是同一时间；其次，杨维禎为他人作序时，存在大量重复作序的现象。在第三和第四个问题中，孙教授提出杨维桢的墨迹、碑刻本亦未必可靠，不能盲目崇拜而忽略他本的校勘。最后，孙教授总结，应当网罗众本，择善而从。孙小力教授讲座的第二部分是辑佚和辨伪。对于这个问题，孙教授的经验是（一）必须关注书画著录文献和地方志；（二）要分辨钞本中的真伪参杂；（三）要注意作者复古模仿和照搬产生的“似伪非伪”现象。在讲座的第三部分，孙教授主要介绍了元刊本和明刊本中遇到的俗体字、简化字与音译字及其特点。最后，在余论部分中，孙教授在归纳四点元代诗文校注的薄弱之处外，还总结了杨维桢评说的四个悖论，即遗老与佞臣、文豪与文妖、复古与写情、颓废与忧民，孙教授认为，兼而有之才是真实的杨维禎。查洪德是南开大学杰出教授、文学院博士生导师、全国模范教师、教育部长江学者特聘教授，兼任中国辽金文学学会副会长、中国元代文学学会副会长、中国古代文论研究会常务理事、内蒙古元代文学与文化研究基地首席专家。查教授的主要著作有《元代文学通论》《元代诗学通论》《理学背景下的元代文论与论文》《姚燧集》(整理）等，其中《元代诗学通论》入选国家哲学社会科学优秀成果文库，获全国高校人文社科优秀成果二等奖、全球华人国学成果奖。查教授最近出版的《元代文学通论》,也受到学术界与媒体广泛关注。查教授的讲座也分为三个部分，第一部分名为“被误解曲解的元代文学”，在这一部分中，查教授以《窦娥冤》为例，说明了元代文学中到处可见的预设观念与误读曲解。在第二部分中，查教授梳理了元代文学文献留存的基本情况与研究现状。查教授首先介绍了现存的元代诗文别集、元代总集、元代笔记的情况，以及元诗水平与研究价值问题。接着，查教授介绍了元代文学中的特色文献情况，如题画诗、赠序文、色目人文献、域外文献。查教授总结道，元代文学在中国文学史上具有重要地位且具有独特意义。在研究状况方面，查教授从元代文学研究队伍和数字人文两方面，肯定了元代文学研究的前景。查教授认为。元代文学在整理基本文献、提出基本问题上已较有建树，但在深度整理、精细校注文献和深入探讨史与论的问题两方面，还有待青年学者深入与拓展。最后，查教授提出，如果我们要追寻元代文学的本质，则必须“换一副眼光看元代文学”。查教授认为，元代对中国历史意义重大，不了解元代就不可能真正了解中国。首先，要用重建意识替代“斗士精神”；其次，要改变对立对抗思维，肯定元代社会与文坛的包容与和谐；最后，要尊重多元，珍惜元代文学中体现的多种可贵精神。在孙教授与查教授的两场讲座中，我们不仅见识了研究者对文学研究扎实、谦逊的学术态度，也对元代文学的总体情况有了进一步的认识与了解。

2020年12月21日，进行了由浙江大学经济与文化研究中心、浙江大学大数据+学术地图创新团队举办的学术地图发布平台系列讲座第九场，邀请了来自华南师范大学的蒋寅教授和苏州大学的特聘教授罗时进教授。蒋教授的讲座内容为《生活在别处：清诗的写作困境与应对策略》，罗教授为《清代诗史与典型事件：以道光以降自然灾难诗歌书写为例》。蒋寅，曾供职于中国社会科学院文学研究所，历任古代文学研究室主任、《文学评论》 副主编等。曾受聘为北京师范大学“京师学者”特聘教授、日本京都大学等大学客座教授。兼任中国古代文学理论学会副会长、中国唐代文学学会副会长、国际东方诗话学会副会长。现任华南师范大学文学院教授、中国文学与文化研究所所长、《中国诗学》《海外中国古典文学研究译丛》主编。著有《大历诗风》《大历诗人研究》《王渔洋与康熙诗坛》《清诗话考》《清代诗学史》(第一、 二卷)《镜与灯：古典文学与华夏民族精神》《视角与方法：中国文学史探索》等。蒋寅教授提出了清代诗歌写作的困境，即写作的日常化和艺术的平庸化、日常经验的老化，分析其成因并指出清人的应对策略，提出了创新和摆脱日常经验的三个途径。诗歌写作的困境形成的原因：（1）明清两代人口剧增，但科举录取人数未变，清代的科举竞争更加激烈，增加冗余文人。写诗的人更多，作品更丰富，但诗歌的价值却不断下滑。（2）以诗为性命，表层意思是将写诗作为日常生活的主要内容，而深层意思则是视诗歌写作为生命意义的寄托。（3）诗歌界的通货膨胀，数量剧增而质量下降。针对古典诗歌夕阳时代的写作困境，题材枯竭、构思落套、意象陈旧、语言老化的问题，根本原因是感觉经验的老化，基于此，清人探索了创新和摆脱日常经验的三个途径：（1）创新的三个途径：一是更新写作素材，二是改变写作方式，三是提高写作难度。解决问题的实质，在于找到摆脱日常经验的方式。（2）摆脱日常经验也有三个途径：一是离开久居的环境去往异地，这就是旅行、游览，改变了现实中的经验空间；二是脱离现在的时间穿越到过去，这是咏史、怀古，以超现实的方式改变了经验的时间和空间；三是离开现有的角色，这就是拟古、拟代，以虚拟的方式在特殊的时空中重构经验。具体应对策略的操作途径为：（一）空间移换：以旅行排除日常经验的可能。清代诗歌题材的丰富，征行游览、咏史怀古、咏物及主题化的组诗醒目地呈现出规模化的倾向。（二）时间穿越：以怀古咏史远离日常经验的必要。征行和游览同时受到两种新鲜经验的刺激，一是异样的自然风光，一是独特的人文传统。登临怀古自然地成为寄托情怀的最佳方式。（三）制造“事件”：对日常经验的装饰和点缀，将庸常生活的雅化。（四）间接体验：特殊经验的设定和虚拟。（五）咏物与虚拟情景的典型化。最后，蒋教授提出：摆脱日常经验，等于说生活在别处，这意味着对异己经验的探索，扩大了感受与表现的范围，突破了个人抒情传统的局限。特殊经验的虚拟是对普遍人性的深入开掘，同时也提高了艺术感受和表现的难度，使抒情文学走向更广阔的情感表现空间。虚拟经验对角色的设定，强化了拟代体在诗歌传统中的地位，弥补了戏剧诗薄弱的不足。罗时进，苏州大学特聘教授、博士生导师，唐宋元明清诗文、地域与家族文学研究的著名专家。现任苏州大学古典文献研究所所长、《苏州大学学报》常务副主编、兼任中国唐代文学学会副会长、中国明代文学学会理事、江苏省吴文化研究基地首席专家等职，曾任苏州大学文学院院长，客座任教于日本京都大学、毫湾东吴大学、逢甲大学等高校。著有《唐诗演进论》、《丁卯集笺证》、《地域家族·文学：清代江南诗文研究》、《文学社会学：明清诗文研究的问题与视角》等，在《中国社会科学》、《文学评论》、《文学遗产》等发表学术论文190余篇。罗时进教授的讲座主题为《清代诗史与典型事件：以道光以降自然灾难诗歌书写为例》。罗教授以近代诗人的灾难书写为考察对象，探讨一个文学社会学问题:面对灾难事件，诗人有何作为，并从三个方面具体展开：一、近代自然灾难中的“诗人在场”与文本形成人是社会的主体，在自然灾害中，是直接或间接的在场者。诗人或亲身经历而身受其害，或处于某种社会地位参与行动，或听闻事件引发情感激荡。其利害关系有直接与间接之分，但都具有鲜明的“在场性”。清代的自然灾害较历代为重，愈到后期，自然灾害发生愈为频繁。清代灾难诗歌创作的数量无疑远远超过以往历代，所表现的灾难题材的全面性、丰富性具有集大成的意义。由于灾难发生频繁，诗人介入度高，出现了各种专题性文本汇集，罗教授指出尤为瞩目的三类专集：一是专门事件诗集。如道光四年（1824）冬淮安高堰口决水，程华《纪灾草》曾作系列诗写高堰决水之难，其友人童北源称为“水灾诗草”。二是赈恤与勘灾唱和集。如《海宁州劝赈唱和诗》、王之佐所辑《绘水集》。三是绘图题诗集。诗人的“在场性”是诗人以伦理之情、正义之感向悲剧场景的切近，以对事件的沉浸感和亲身体验填补起记忆可能留下的缝隙。于荒政史固然有充实与佐证之功而于诗歌史所具有的拓展社会现实表现领域的标志意义，更值得重视。二、近代自然灾难诗歌的叙事特征再现灾难现场是一种特殊的非虚构事件叙事，近代自然灾难诗歌以纪实性、惊怖性、公共性为主要特征。（1）纪实性和惊怖性：从近代诗史中大量反映灾难事件的作品来看，以写实的方法还原事件现场是其主要内容。在某种意义上，可以将这类作品视为灾难事件的诗体报告。如吴嘉纪作《风潮行》（顺治十八年（1661）十六日)、道光年间陈偕灿的《卖儿行》。（2）公共性：一是以自然灾害为公共话题，赋予灾难诗歌写作的传播性。如澎湖布衣蔡廷兰道光十二年二月向勘灾使周凯上《请急赈歌》四首，其意于诗题甚明。二是用通俗易传的形式，增强灾难诗歌的流行性。三、清代灾难事件诗体叙事的拯救情怀清代灾难诗歌题材的诗体与作，以事件为拯救的起点，以深度记忆为途径，诗史式地向省思、批判的目标推进。对自然灾害中种种不幸的悲悯，高度集中在民生之苦难和生命之逝去，这是清代灾难诗歌的重要主题。这类诗歌体现了灾难诗歌记忆的内涵是拯救，包括对灾黎的人道救助和自我精神洗礼。清代诗人的灾难诗歌书写，作为一种文学社会学理论与方法的实践，无疑具有重要的价值。主持人：浙江大学人文学院  徐永明教授

 2020年12月16日星期四，刘石教授（清华大学）和汪春泓教授（香港岭南大学）受浙江大学人文学院学术地图发布平台负责人徐永明教授的邀请，举行了线上学术会议。刘石教授的讲座题目是《“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”辨意》，汪春泓教授的讲座题目是《“论功若准平吴例”释》，徐永明教授主持此次的线上会议。以下内容根据讲座整理。刘石教授认为中唐诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐诗中的名篇，而“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”又是其中的名句，对于这两句存在不同的理解，所以他对这两句的含义做了系统全面的考察，对诸家之说进行了辨析。首先对全诗做了介绍，同时也联系了和此诗关系密切的“永贞革新”政治事件。他提出对这两句所体现出来的情绪乃至对全诗的基调和主题，一直以来有不同的见解，比如清人沈德潜《唐诗别裁集》认为:二语见人事不齐，造化无如之何。得悟此旨，终身无不平之心矣。还有近人俞陛云，今人林东海都表达了相似的观点，基本上是认命说，安命说，有其合理之处，但也存在一些不全面之处，他认为从刘禹锡作诗的背景看，23年的贬谪生活刚刚结束，半生蹉跎，前景难料，难免心生惆怅乃至愤懑不平，从凄凉、弃置、沉舟、病树等词，的确不难感觉出一股悲观气息，更应该看到的是刘禹锡一生行事的刚毅坚强，不屈不挠，用明人瞿佑的话：“英迈之气，老而不衰”。刘石教授认为要理解一首诗，单就作品论作品往往是不可靠的，联系尽可能多的史实，做到古人所说的知人论世才有希望深入准确的把握，需要对文本和整个背景进行细读。最后，他认为沉舟一联是乐观旷达的句子，是积极进取的句子，同时也是全诗的诗眼，是提高诠释境界显示作者诗豪风格的句子，它是唐诗中脍炙人口的佳篇，从而也使全诗成为唐诗中传播久远的名篇。另外汪春泓教授认为关于古代文史的了解，今人的研究如高空俯瞰，有时印象模糊，甚至还会以讹传讹，所以人文学者要向科学家学习，要像卫星定位一样，就时空人物事件之间的相互关系，努力还原历史，以求实证为止归。第一，唐代评述陈子昂的不同意见。初唐诗文革新，陈子昂具有何种地位？其功绩如何评估？如卢藏用《陈伯玉文集序》云:“至于徐、庾，天之将丧斯文也。后进之士，若上官仪者，继踵而生，于是风雅之道，扫地尽矣。”再如元好问《论诗绝句三十首》：沈宋横驰翰墨场，风流初不废齐梁，论功若准平吴例，合著黄金铸子昂。总体而言，陈子昂备受唐代文坛主流之推崇，其功不可没。经过杜甫、韩愈、白居易的盛赞，因而造成了陈子昂与革新文风的正面叙述。第二，从平吴论功思考文学发展合力作用。上述元好问《论诗绝句三十首》指出陈子昂具备黄金铸身的文学地位，但是作为比喻及内含颇具有弹性。平吴作为古烁今的系统工程，元好问一句论功若准其背后的刀光箭影，隐藏着一大段惊心动魄的历史故事，而文章千古事却是一阵又一阵的头脑风暴，相互激荡。文治武功固有其对应性和可比性及发展进程的多层次、多视角。第三，从文义到经史演变过程中的历史功绩。首先，平吴源于秦之后华夏大一统的内在惯性。其次，唐初文学革新受隋大儒王通影响，齐梁从而沦为一个特殊的符号及政治和文学两大元素之大成者，此种观点来源于王通的《中说》。另外，文中子所哺育的唐初政治家、文学家是唐朝文风改革实践者和引导者。再者，陈子昂在唐初文风革新背书典范作家标志文章革故鼎新之奏凯。最后，陈子昂秉承蜀学传统，在唐初对南朝文风上改革之历史选择中隐约可见。更为重要的是时势造英雄，陈子昂成为历史的最好人选。汪教授认为解释作为文学史的陈子昂现象，不能局限于诗歌，要回到上述所论及的文体间的溢出和互渗。然而文学史为何选择陈子昂，令他居于平吴之崇高地位。其原因在于陈子昂不仅局限于文士之身份，还有其策问、奏义，皆能上达天听，受到武后的礼遇，因此陈子昂被抬举到很高的地位。实际上唐初四杰、杜审言、沈佺期、宋之问、许敬宗及张说等于和陈子昂一起，从不同角度汇合成初唐文风的浩荡洪流，也为迎接盛唐文学的到来举行了奠基礼。讲座结束之后，有几位同学提出了疑问，两位老师给予了回答和交流。