环视当今之学术研究，数字人文（Digital Humanity）方兴未艾，欲使其成为学术之预流，不可闭门造车，需广泛与国外数字人文研究进行对话。伦敦大学学院（UCL）是国际数字人文研究重镇，学风渐成，影响日炬，于此，浙大与UCL就数字人文研究展开对话。

2019年4月22日晚6:30，“国际语境下的数字人文研究与教学——伦敦大学学院的经验”讲座在浙江大学西溪校区行政楼西229浙江文献集成编纂中心会议室举行。本次讲座由浙江大学“大数据+人文学术地图创新团队”主办，主讲嘉宾为伦敦大学学院“数字人文中心”主任、信息学系“数字人文”首席教授西蒙·马奥尼先生，主持本次讲座的是浙江大学人文学院教授、“大数据+学术地图发布平台”负责人徐永明先生。

讲座分为五个方面：第一是介绍UCL和信息学系的基本情况；第二是介绍UCL的数字人文中心（以下简称UCLDH）的工作内容、科研、教学；第三是介绍UCLDH多种多样的项目；第四是UCLDH取得的研究成果，如建立了实验室、构建了理论体系以及其他；第五是UCLDH的未来展望和现场提问。

第一方面分为三个层次。首先，马奥尼教授介绍UCL是伦敦的全球化大学，具有全球影响力的学术，是伦敦第一个大学，在2019的QS排名位居前十。其次，马奥尼教授介绍了信息学系的专业设置，有：档案学硕士、数字人文硕士、信息科学硕士、图书馆信息学硕士、出版学硕士、信息科学硕士、数字人文博士等。最后，马奥尼教授介绍了信息学系拥有的研究中心和研究组，如：数字人文中心、出版中心、档案研究国际中心、知识信息数字科学中心等。

第二方面分为三个层次。首先，作为跨学院研究中心的UCLDH，由人文艺术学院和工程学院两个学院进行资助，UCLDH的工作内容旨在探索电子技术、人文学和文化遗产的交集领域。其次，UCLDH的科研工作有：UCL博物馆及各类收藏、UCL特殊收藏馆、人文与艺术研究领域、社会与历史研究领域、计算机研究领域、工程学研究领域、医药物理学研究领域、教育领域等。最后，UCLDH的教学目标主要是培养数字人文的研究技能，如：方法论研究技能（科研基本需求）、思考技能（最重要、且有可转移性）、合作技能（与不同学科和不同学院）。

第三方面，UCLDH的项目，有：边沁手稿转录、近代欧洲阅读考古学、音乐相似性的综合音标模型、中国桥、数字版本目录、纵向研究资料和用户支助中心、纪事制图、交叉宗教、今日考古、木乃伊深度成像等60多个项目。

以边沁手稿转录项目为例。边沁即杰里米·边沁（Jeremy Benthan），UCL的“精神之父”，是一位法理学家、实用功利主义哲学家、经济学家和社会改革者。UCLDH的边沁项目所作的工作就是开发机器学习，即一种含有预测文本的转录界面，该转录有一套成熟的“转录作品质量控制工作流”，使得机器能够智能化的提取、识别、转录边沁手稿，从而使得边沁作品得以永久保存并被后人所利用。目前边沁项目已经取得重要成果。边沁文章的数量共计60000页（大英博物馆边沁文章数量仅有12500页），从1984年到2010年，边沁项目工作人员共制作了28000份抄本，平均每年1076份，预计再需要67年就能收录完边沁剩余的稿本。值得注意的是，边沁项目自2010年开始就在全球广招志愿者，以2010年到2014年为例，志愿者已经制作了10195份抄本。也就是说，任何一个对此项目感兴趣的人员都可以申请志愿者，志愿者可以登录免费网站（http://transkribus.eu），体验一份大约75页15000字的抄录材料测试，并学习稿本识别。

第四个方面分为三个层次。首先，UCLDH建立起多模式数字化实验室，该实验室可以进行多光谱成像技术图片研究，如：拉丁文手稿的光谱成像、重写文本的分析、多层非破坏性莎草纸分析、Chiddingtone城堡古埃及棺盖进行成像、著名羊皮纸书籍研究等。其次，UCLDH已经构建了较为系统的理论体系，这以几部关键性著作为代表。如：梅丽莎M特拉斯（Melissa M Terras）等人撰写的《定义数字人文》（Defining Digital Humanities）；朱丽安·尼汉（Julianne Nyhan）等人撰写的《计算与人文：走向数字人文的口述史》（Computation and the Humanities: Towards an Oral History of Digital Humanities）；克莱尔沃里克（Claire Warwick）等编写的《数字人文的实践》（Digital Humanities in Practice）等。最后，UCLDH也在以下领域取得研究成果。如：数字版本目录研究；数字人文的知识网络图：作者共被引研究；如何描述数字人文：中英文出版物的比较研究；可视化数字人文社区：引文网络和社交网络的比较研究；实体博物馆中推荐系统下访客体验转变研究；认知绘图探索移动图书馆信息行为以及用户体验研究；评估数字资源的用户要求：以艺术为案例等。

第五个方面分为两个层次。首先是UCLDH的未来发展。如：开发手机平板电脑应用程序；针对计算机硕士的课程作业设计，如服务器托管后端数据库和应用程序下载；项目申请，如开发儿童故事讲述app，它是针对不同文化背景的家庭所设计，有视觉识别等效果。其次，演讲结束后，与会听众踊跃提问。这可以概括为三点：第一点是关于UCLDH中心的学位申请和学生培养，如UCLDH的博士、硕士申请，如硕士、博士的思考技能如何训练；第二点是关于西蒙·马奥尼教授从事DH的研究契机和研究经历；第三点是关于DH具体研究方法和研究领域，如文本挖掘、语料库语言学与DH关系等。

他山之石，可以攻玉。我们既要有国际视野，又要有自主意识。同时，我们应该意识到数字人文研究因其交叉性和实践性，使得人文社会科学可以从审美范式走向应用范式，所以任何一个人文研究者都需要认真对待。